空天創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人王金星應邀出席“元宇宙+教育”論壇，探索元宇宙時代青少年教育新模式
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作者:空天創(chuàng)客
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發(fā)布時間: 2023-02-06
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空天創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人王金星受邀參加第四屆上?？苹糜耙暜a(chǎn)業(yè)論壇，圍繞“元宇宙時代的青少年如何才能寓教于樂”為話題，與著名科幻作家蕭星寒、釣魚城科幻學院院長張凡、重慶大學中文系主任李廣益、重慶科普作家協(xié)會秘書長羅琳一起以線上圓桌的形式展開激烈交流。
自進入互聯(lián)網(wǎng)時代以來，由于科技發(fā)展所帶來的科技變化，讓各種新生的青少年教育問題困擾無數(shù)家長。隨著元宇宙產(chǎn)業(yè)概念的興起，“元宇宙+教育”的熱度也在持續(xù)升溫。特別是2022年，元宇宙產(chǎn)業(yè)的項目不斷落地，資本不斷涌入，初創(chuàng)公司紛紛崛起，這樣的發(fā)展環(huán)境讓更多人對元宇宙科技對青少年教育的影響有了更多的猜想與期待。
空天創(chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人王金星受邀參加第四屆上?？苹糜耙暜a(chǎn)業(yè)論壇，圍繞“元宇宙時代的青少年如何才能寓教于樂”為話題，與著名科幻作家蕭星寒、釣魚城科幻學院院長張凡、重慶大學中文系主任李廣益、重慶科普作家協(xié)會秘書長羅琳一起以線上圓桌的形式展開激烈交流。
論壇活動由著名科幻作家蕭星寒擔任主持，主要有三個重要話題。話題一，有人說元宇宙時代就是各種產(chǎn)業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，那么教育領域是否也存在這樣的數(shù)字化轉(zhuǎn)型？
重慶市科普作協(xié)秘書長羅琳首先發(fā)表觀點，她以自己第一次接觸教育向數(shù)字化轉(zhuǎn)型的“電子書包”為例，由于小學生的視力問題與課堂每人拿一個平板的不適宜場景導致轉(zhuǎn)型的失敗，認為將教育進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型所呈現(xiàn)的結(jié)果與想法是美好的，但最終落到實處的時候，不是那么容易。重慶大學中文系主任李廣益隨后也指出，量變到質(zhì)變需要一個慢慢積累的過程，數(shù)字技術(shù)只有突破瓶頸，才能突破一個處于單純的輔助技術(shù)的地位，帶來一種真正意義上的革命性的教學模式。釣魚城科幻學院院長張凡則表示，一方面，他認為疫情時代線上遠程教育作為數(shù)字化轉(zhuǎn)型的代表，效果和質(zhì)量還有待提高。另一方面，遠程教育確實是家長和學生的需求，可以促進教育行業(yè)的數(shù)字技術(shù)發(fā)展。在此基礎上，教育數(shù)字化和實體教學之間還存在一定的矛盾沖突，這需要技術(shù)的突破?？仗靹?chuàng)客聯(lián)合創(chuàng)始人王金星認為，數(shù)字化轉(zhuǎn)型對于中國教育意義重大，在教育領域的數(shù)字化轉(zhuǎn)型是需要分層進行的，結(jié)合不同階段的學生的學習訴求，用相應的技術(shù)結(jié)合教育內(nèi)容達成教學目標；推動符合教育領域需求的技術(shù)進步非常重要。
話題二，隨著近年來國內(nèi)外大廠紛紛布局元宇宙產(chǎn)業(yè)，AR、VR、MR、腦機接口等新技術(shù)、新設備的問世也引起很多社會關(guān)注。那這些帶有元宇宙特色的新技術(shù)能給青少年教育帶來顛覆式的革新嗎？圍繞這個話題幾位專家再次展開討論。王金星認為理解科技發(fā)展給教育帶來了什么進步才是關(guān)鍵，融入元宇宙技術(shù)的青少年教育要實現(xiàn)顛覆式革新，其關(guān)鍵就是元宇宙時代的學習方式已經(jīng)被顛覆，如何正確引導，教師的教學模式改變已經(jīng)迫在眉睫。羅林表示非常樂觀，但她也提出這些新技術(shù)的普及率和推廣度、運用程度能給教育行業(yè)帶來什么效果，最終還取決于這些技術(shù)為教育所帶來的輔助成果；李廣益則認為，盡管我們是在鼓勵新技術(shù)在教育中的應用，但要讓元宇宙技術(shù)支撐教育，必須保證相關(guān)技術(shù)足夠成熟，能夠融入到我們的教育體系中，這是對我們下一代的責任。張凡提出元宇宙技術(shù)是一把雙刃劍，尤其是在青少年教育領域，應用過程中更要注意青少年的身心健康與身體健康問題，做到揚長避短，規(guī)避各種風險和弊端；話題三，當下，手機平板電腦、游戲和二次元等流行元素正被廣大青少年普遍接受。那么在元宇宙時代，是否能夠利用這些青少年喜歡的東西來做好青少年教育呢？對此，王金星認為教育領域應該是在科技發(fā)展到一定成熟階段之后，教育領域嘗試把這些東西落到學生的課桌上，普惠所有學生。而2020年出生的這一批孩子正是元宇宙的原住民，未來在青少年教育上更需要專業(yè)人士做好引導，針對性發(fā)展教育相關(guān)的內(nèi)容，打好元宇宙與教育產(chǎn)業(yè)結(jié)合的地基，目前元宇宙還處在初級階段，既然有了眼界上的認識，那我們就有時間有機會做好很多內(nèi)容，贏得青少年的喜歡、家長的認可。張凡也認為未來的元宇宙并非一種學習模式的元宇宙，而是大家都能參與的，共創(chuàng)形式的元宇宙，從寓教于樂角度出發(fā)，他認為老一輩人特別是教育工作者首先要接受元宇宙的新技術(shù)，與時俱進，將教育的豐富經(jīng)驗帶進新技術(shù)中；李廣益認為當代青少年對元宇宙的理解、把握和運用可能遠超父母，未來的元宇宙教育也將超越現(xiàn)有的教育環(huán)境，成為競爭激烈的賽道；羅琳也表示，青少年總是追逐新潮與更新的，隨著時代的進步，青少年會自然接受那些新技術(shù)帶來的變革，毫無障礙地走進元宇宙世界。
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